Nos Animateurs-Éducateurs

Au cœur de notre modèle se trouvent nos animateurs/rices-éducateurs/rices, des jeunes adultes dynamiques et passionnés que nous formons, équipons et soutenons pour apporter pour la première fois une éducation complète à la sexualité dans les écoles de Madagascar.

Nos animateurs/rices-éducateurs/rices...

sont recrutés intentionnellement.

Nous recrutons des jeunes adultes pour leurs attitudes positives envers le genre, leur dynamisme et leur potentiel en tant que personnes modèles.

sont parfaitement équipés.

Nous formons les candidats sélectionnés pendant deux mois sur nos curricula d’ECS et nous les appuyons pour accroître leurs capacités de leadership et leurs techniques de counseling des élèves adolescents.

sont intégrés et soutenus.

En partenariat avec les directeurs d’établissement, nous plaçons chaque animateur/rice-éducateur/rice dans un collège public où il/elle travaille à temps plein pour enseigner des cours d’éducation complète à la sexualité et pour offrir des services de soutien holistique aux adolescents.

Rencontrez quelques-uns de nos animateurs/rices-éducateurs/rices.

FELANA

2019-2020 Mandaniresaka; 2020-2021 Ibity; 2021-2022 Behenjy

La partie que je trouve la plus puissante dans ma formation et mon travail est de savoir comment favoriser la communication adulte-adolescent. Quand j’étais jeune, je n’avais pas ce genre de relation positive, même avec ma mère. Je ne lui ai même jamais parlé de mes premières règles.

Maintenant, je suis l’adulte dans la vie de nombreux adolescents à qui ils peuvent parler. Je sais qu’ils m’admirent parce que je vois leur sourire se refléter dans le mien. Chaque jour, je travaille pour qu’ils aient les connaissances et les compétences nécessaires pour prendre leur avenir en main, prendre des décisions éclairées et défendre ce en quoi ils croient.

ANDRY

2018-2019 Idanda; 2019-2020 Ambalavao; 2020-2021 Mahamanina; 2021-2022 Maneva

Quand j’étais en 4ème, un animateur-éducateur PJL a été placé dans mon école. Soilihi a été l’un des tout premiers animateurs-éducateurs embauchés par PJL, en 2013. Nous avons formé un lien étroit et je lui ai toujours demandé s’il y avait des petites tâches pour lesquelles je pourrais l’aider. C’était la première fois qu’on me confiait des responsabilités et que j’avais confiance en moi. C’est ce qui m’a donné envie de devenir un leader et m’a inspiré l’objectif de devenir moi-même animateur-éducateur PJL.

Aujourd’hui, en tant qu’animateur-éducateur PJL, j'adore rendre visite aux élèves tous les matins avant les cours, de les saluer, de les voir heureux. J’aime parler aux enfants. Je me sens responsable pour eux, d’autant plus qu’ils me font confiance pour les aider s’ils ont un problème. Que ce soit juste pour discuter ou pour venir demander de l’aide, ils savent qu’ils peuvent toujours parler à « Jeune Leader Andry ».

MYRIAM

2019-2020 Ambilombe; 2020-2021 Ihazolava; 2021-2022 Andriambilany

J’ai une relation solide avec mon directeur d’école partenaire. Nous nous entraidons toujours lorsqu’il s’agit d’améliorer l’école. C’est la même chose avec les parents et les membres de la communauté. Chaque fois que je le peux, je leur parle du Projet Jeune Leader et des objectifs de notre travail – et beaucoup de gens commencent à réaliser son importance.

Mes élèves me disent que parce qu’ils ont quelqu’un qui les voit et les accepte vraiment pour ce qu’ils sont, ils commencent à sentir qu’ils peuvent entretenir de meilleures relations avec les autres. Ils se rendent compte que la communication assertive est un moyen efficace pour gérer les problèmes, même à la maison. Cela me rend vraiment fière. Tout ce que je veux, c’est que mes élèves aient des relations saines et atteignent leurs objectifs tout au long de leur vie.

TAHIRY

2017-2018 Mahamanina; 2018-2019 Ambalavao; 2019-2020 Ambatovory; 2020-2021 Andrainjato; 2021-2022 Ambohibary

Lorsque j’ai été formé pour la première fois en tant qu’animateur-éducateur PJL, j’ai réalisé à quel point je ne connaissais pas la santé sexuelle et reproductive. Maintenant, je peux dire que je suis devenu un professionnel dans le domaine. Même les parents de mes élèves me voient comme tel ; ils me demandent comment accompagner au mieux leurs enfants pendant la puberté.

Je sais que mes élèves me voit comme un modèle dans leur vie parce qu’ils écoutent mes conseils. Même les élèves qui sont considérés comme difficiles ! Je parle avec eux pendant les séances de counseling, ils partagent leurs problèmes avec moi, et nous décidons ensemble comment nous pouvons améliorer les choses.